從構想到實踐的創造旅程

在李兆基小學，創客教育是一場將想像力轉化為現實的探索之旅。自四年級起，學生每週擁有兩節生活創客課，展開為期三年的系統化學習。課程旨在培養學生以雙手思考、以行動創新，成為未來的問題解決者與生活設計家。

多元技能與真實創作

在創客課堂中，學生將循序漸進地掌握木工、縫紉、立體打印、鐳射切割、電子電路及編程等多元創客技能。這些技術並非孤立學習，而是作為實現創意的工具。學生最終將運用所學，遵循「設計思維」的完整流程，針對真實生活問題設計並製作出實用而創新的發明，真正體現「學以致用，用以促學」的精神。

設計思維：以人為本的創新方法

創客課程的核心是「設計思維」。這是一種以人為中心的系統化創新方法。當中最具挑戰性的步驟是將抽象構想轉化為具體「原型」。在此過程中，學生需綜合運用科學、科技、工程、藝術及數學等跨學科知識，進行反覆測試與改進，並根據用家回饋不斷優化設計，直至作品能有效回應真實需求。以六年級的《無障礙設計專案》為例，學生並非直接開始製作，而是首先透過資料搜集、親身體驗、細緻觀察及深入訪談，多角度理解殘疾人士的日常需求與挑戰。在明確定義問題後，學生才開始發散思考，構思多種可能的解決方案；產品落地後，還需要進行測試、改良，最後在匯報中作結。

專業空間與多元成果

為支持學生的創作，學校特設二樓「創科天地」，內含創客室、工具房及卡魅實驗室（Leadlab1）等專業空間，配備各類手動與數位製造工具。在這樣的環境中，學生得以盡情發揮，產出的作品豐富多元，充分展現個人興趣與獨特創意。每個作品從無到有的過程，都是一次對耐心、毅力與問題解決能力的深度鍛鍊。

重視過程評估與成果分享

創客科採用進展性評估，不設傳統考試。教師除評估最終成品外，更重視觀察學生在整個學習過程中的表現，包括技能運用、解難策略、匯報表達、團隊協作及課堂參與度等。每年學期末，學校會舉辦創客作品展覽，邀請師生共同參觀投票，讓學生的創造力獲得展示與認可，也為校園營造濃厚的創新分享文化。

李兆基小學的創客教育，不僅是技能的傳授，更是思維模式的塑造。它引導學生以設計師的眼光看待世界，以創造者的雙手改善生活，培養他們成為具備人文關懷、科技素養與實踐勇氣的未來創變者。